班里的男生都轮流玩我，学校为何视而不见？校园安全引深思

近年来，校园安全问题频频登上热搜，从校园霸凌到性骚扰事件，每一次曝光都刺痛着公众的神经。据教育部统计，2022年全国中小学生欺凌事件举报量同比上升17%，而更令人担忧的是，大量隐性欺凌事件未被发现或上报。在这样的背景下，"班里的男生都轮流玩我，学校为何视而不见？"这样的控诉，折射出当前校园安全管理存在的深层次问题。

校园性骚扰事件的隐蔽性与危害性

校园性骚扰往往披着"开玩笑"、"打闹"的外衣，具有很强的隐蔽性。施害者常利用受害者的羞耻感和恐惧心理，通过言语挑逗、肢体接触等方式实施侵害。心理学研究表明，遭受校园性骚扰的学生，68%会出现焦虑、抑郁等心理问题，32%会产生厌学情绪。更可怕的是，这类行为若得不到及时制止，往往会从个别男生"开玩笑"演变为群体性的"轮流戏弄"。

学校管理机制为何频频失灵

面对校园性骚扰事件，许多学校表现出惊人的迟钝。究其原因，首先是"大事化小"的思维作祟，部分校领导担心影响学校声誉；其次是缺乏专业的处理流程，教师往往将此类事件简单定性为"同学矛盾"；更重要的是，现行考评体系更注重升学率等硬指标，对校园安全这类"软指标"重视不足。某省教育厅调研显示，仅有29%的学校建立了完善的性骚扰预防机制。

家长与学生在维权路上的困境

当孩子遭遇校园性骚扰，家长常常陷入维权无门的困境。一方面，取证难度大，监控死角多、目击者不愿作证；另一方面，投诉渠道不畅，教育局、学校、派出所之间责任划分模糊。更令人痛心的是，部分家长因担心孩子遭受二次伤害，选择忍气吞声。某公益组织调查发现，每10起校园性骚扰事件中，仅有2-3起会进入正式处理程序。

构建多方联动的防护体系迫在眉睫

解决校园性骚扰问题需要建立"预防-发现-处置-修复"的全链条机制。在预防环节，应将性别平等教育纳入课程体系；在发现环节，需设立匿名举报平台和保护证人制度；在处置环节，要明确校方、警方、医疗机构的协作流程；在修复环节，要配备专业的心理辅导资源。杭州某中学推行的"阳光校园"计划证明，通过建立班级观察员制度、开设法治副校长课程等措施，校园性骚扰发生率可降低76%。